《Peahen-math 小孔雀爬數》

《為什麼是我？》
當孩子因為在被交付工作時回應「為什麼是我？」而被我們指責的同時，我們都忘了自己才是心裡最常出現「為什麼是我？」聲音的人。
當「父、母、師、長」都搶著放棄孩子，而又不承認是自己放棄的同時，孩子到底能向誰學習?

《照片故事--初心》
       小時候，爸爸做針織代工，家境並不富裕。還記得有一次爸爸跟針織工廠合資做了一批孩童針織背心，但銷量不佳，爸爸只好去擺攤盡量銷點庫存，爸爸帶著我一起去。
爸爸覺得那針織背心的好別人會知道，但爸爸不擅多話言詞，總是被討價還價的人們打槍「不過是給囝仔穿的而已，還賣那麼貴！」

         國三時曾因為學校便當實在吃膩，麵攤老闆娘說中午可以送麵到校門口，我就邀同學一起訂外面麵攤的麵，在某次正要去拿麵時，發現校長在門口「登」拿外食的學生，我看到已有學生被校長「釘」在門口，才知道照規定是不能這樣做的，也心想老闆娘有看到那情形就會回去了，只好溜回校園幫大夥兒買便當。當同學們正開始吃便當時，有人幫守衛室傳話說「後門口有個賣麵的還在等你們拿麵！」。我火速衝到後門（但身上已沒錢了），老闆娘聽我說我們已買便當，就說沒關係，示意要我快去吃飯。回家後跟爸爸提到此事，爸爸告訴我「人家做生意要本錢的，你們雖然沒有吃到麵，但那些麵放了那麼久，等老闆娘拿回去（都糊了）也不能再賣錢。」隨即帶著我去麵店把大家的錢都給付了。

《愛的形式》
愛，有很多的形式，沒有所謂的對與錯，只有「形式上」的適合與不適合，而愛的「本意」是不容被否定的。

在鄭捷在北捷這事件裡，跟此事件無直接相關的人們該思考的是「該如何找出適合自己親子間溝通的互動模式？」而不是藉由標籤化該事件的相關人員與事件來催眠自己什麼也不用改變。

當孩子不喜歡您愛他的方式、跟他互動的模式，您接受他的表態嗎？願意試著改變嗎？改變不了時願意表達自己的難為嗎？

中國人「爸爸（媽媽）親像山」的意像，支持者我們這一輩的親子成長，但在面臨社會變遷之後，親子互動模式同時考驗著親子雙方。

《我的半乳皂是怎麼做的？》
原本的作法是依據《二次加水法》文中指出的方式，而若希望做的皂再偏白一些，我會採取以下方式：

二次加水法縮短打皂時間的原理是因為「稀釋濃鹼是放熱反應」，同一種鹼的前提下，被稀釋的鹼越濃放熱反應越劇烈，所以水皂是利用此一原理加速反應（溫度越高皂化反應速率越快）。

若有需避免急遽升溫的需要，例如仍想減少半乳皂裡的母乳起梅納褐變(焦化)反應，當我不想溶鹼時，製作的半乳皂都採取下列步驟製作。

《皂像發霉與白粉後續探討》

前言：關於【皂的白粉(乾的)】、【皂好像發霉了(略溼的)】、【皂好像滲出油(溼的)】

《利用Excel做配方標籤》

 《緣起》

當初踏入手工皂的領域，是起因於孩子與先生的異位性皮膚炎，即使看醫生，病情獲得控制，皮膚仍無法獲得舒緩，床單處處可見傷口龜裂而沾染的血漬。雖然手工皂的確沒有任何的療效，但卻可為皮膚帶來舒緩的效果，畢竟無論皮膚健康與否，總都得洗澡呀！

ps.臉書照片裡的配方是2013年夏天，先生跟孩子都很喜歡的適合配方，我打算冬天的皂要再降椰子油比例。
另外，為了解決「乳油木果脂的滋潤度會較慢顯現」的狀況，又想快點有皂可用，乳油木果脂會改用橄欖油。

《高僧與少女的私生子！》
https://m.facebook.com/kerfu.wu/posts/629857583727071

《洗髮問題及配方調整》

開始使用手工皂洗髮後，當出現以下兩種狀況，可做的觀察及處理方式如下：

一、「油膩或黏膩」的感覺，主要有兩種可能
1.以前清潔用品殘留=》等待代謝就可慢慢清潔。
（發生於用皂洗髮的初期，連續用皂約一個月會消失）

《為什麼我這麼好(ㄏㄠˋ)學？》

本來，口語我只會「台語」，文字我只會「阿拉伯數字」，其他只要跟國語相關的英文、史地、生物(一堆國語命名)，都不行。

高一搭公車時，跟搭同公車的國中男同學說「我要慾火焚身了！」